，然后点击“添加到主屏幕”三勤＋三头=六公 (2/2)
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教师时一定多说他们的成绩和优点，让学生“亲其师，信其道”；其次尊重任课教师，共同搞好教育教学工作；最后班主任和任课教师之间要积极协作，互相尊重，平等相待，共建班级。
“沛公”（刘邦）——善于分层。我在班级管理方面学习沛公的合理分工。“管是为了不管。”从根本说，就是班主任要充分发挥学生在班级管理中的主体作用，做到“管放结合”具体而言，班主任管的方面：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支得力的学生干部队伍，并对他们加以指导、监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力；协调多方面的关系，形成教育合力。在做好这些工作的同时，我大胆放手。学生能干的，班主任坚决不要干，把一些具体事务派下去让学生自己做，以充分调动学生的积极主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
“蔺公”（蔺相如）——宽容大度。我在班级管理方面认真地学习蔺公。宽容就是宽大有气量，不计较，不追究，不报复；宽容是美德，会使我们的心胸开阔，常保持轻松愉快的心情；宽容会使我们的班级生活充满爱的真谛。不计小节，学生犯错会改，不一锤定音，给予学生改过机会，做到“大事化小，小事化了”；学会“退一步，海阔天空”体验“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”的宽阔胸怀；学会换位思考，能站在学生的角度思考和处理问题。这样才不会执迷不悟，才能化干戈为玉帛，与学生建立友好的感情，使全班学生心往一处想，力往一处使，心相印，力相聚。俗话说：“宽容产生宽容，仁爱产生仁爱。”
“包公”（包拯）——客观公正。作为班主任应该学习包公的公正来对待自己的学生。在日常教育评价学生的态度和行为上更应做到公正平等、正直无私；在学习上，关心热爱每一个学生，因人施教，做到一视同仁，具体问题具体分析。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“所谓公正，就是尊重和严格要求相结合。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。”
“太公”（姜子牙）——耐心等待。班主任在转化后进生方面应该学会耐心。我针对本班的实际情况对后进生进行全面了解，全面分析，通过了解思想状况、学习生活、主要优缺点及落后的原因，然后有的放矢地帮助他们改正。在做他们的思想工作时，一定要心平气和地交谈，一次不行，二次；二次不行，三次千万不能悲观绝望，更不能一曝十寒；一定要循循善诱，耐心指导，坚持用爱心去激励、感化、引导，使他们成为自主、自信、自强的学生。
“愚公”（愚公移山）——坚忍不拔。我学习愚公的恒心就是要坚持、等待和期盼。做班级工作，难免会犯错误甚至受挫折和磨难，但这也是锻炼人毅力的时候，我对导学案的实施就采用“坚持，再坚持，就会更好”的预定目标，关注全班每个学生：人人参与，人人锻炼，人人提高。在更新教育观念的今天，我应该继续追求新理想，实现新目标，做到与时俱进，持之以恒，超越自我，切忌半途而废。
“三勤”＋“三头”=“六公”这只是我在十几年的班主任工作中积累的点滴经验。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术；班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。让我们在今后的班级管理中用心着力地感受、体会吧！
教师时一定多说他们的成绩和优点，让学生“亲其师，信其道”；其次尊重任课教师，共同搞好教育教学工作；最后班主任和任课教师之间要积极协作，互相尊重，平等相待，共建班级。
“沛公”（刘邦）——善于分层。我在班级管理方面学习沛公的合理分工。“管是为了不管。”从根本说，就是班主任要充分发挥学生在班级管理中的主体作用，做到“管放结合”具体而言，班主任管的方面：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支得力的学生干部队伍，并对他们加以指导、监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力；协调多方面的关系，形成教育合力。在做好这些工作的同时，我大胆放手。学生能干的，班主任坚决不要干，把一些具体事务派下去让学生自己做，以充分调动学生的积极主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
“蔺公”（蔺相如）——宽容大度。我在班级管理方面认真地学习蔺公。宽容就是宽大有气量，不计较，不追究，不报复；宽容是美德，会使我们的心胸开阔，常保持轻松愉快的心情；宽容会使我们的班级生活充满爱的真谛。不计小节，学生犯错会改，不一锤定音，给予学生改过机会，做到“大事化小，小事化了”；学会“退一步，海阔天空”体验“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”的宽阔胸怀；学会换位思考，能站在学生的角度思考和处理问题。这样才不会执迷不悟，才能化干戈为玉帛，与学生建立友好的感情，使全班学生心往一处想，力往一处使，心相印，力相聚。俗话说：“宽容产生宽容，仁爱产生仁爱。”
“包公”（包拯）——客观公正。作为班主任应该学习包公的公正来对待自己的学生。在日常教育评价学生的态度和行为上更应做到公正平等、正直无私；在学习上，关心热爱每一个学生，因人施教，做到一视同仁，具体问题具体分析。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“所谓公正，就是尊重和严格要求相结合。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。”
“太公”（姜子牙）——耐心等待。班主任在转化后进生方面应该学会耐心。我针对本班的实际情况对后进生进行全面了解，全面分析，通过了解思想状况、学习生活、主要优缺点及落后的原因，然后有的放矢地帮助他们改正。在做他们的思想工作时，一定要心平气和地交谈，一次不行，二次；二次不行，三次千万不能悲观绝望，更不能一曝十寒；一定要循循善诱，耐心指导，坚持用爱心去激励、感化、引导，使他们成为自主、自信、自强的学生。
“愚公”（愚公移山）——坚忍不拔。我学习愚公的恒心就是要坚持、等待和期盼。做班级工作，难免会犯错误甚至受挫折和磨难，但这也是锻炼人毅力的时候，我对导学案的实施就采用“坚持，再坚持，就会更好”的预定目标，关注全班每个学生：人人参与，人人锻炼，人人提高。在更新教育观念的今天，我应该继续追求新理想，实现新目标，做到与时俱进，持之以恒，超越自我，切忌半途而废。
“三勤”＋“三头”=“六公”这只是我在十几年的班主任工作中积累的点滴经验。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术；班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。让我们在今后的班级管理中用心着力地感受、体会吧！