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升国旗，唱国歌，唱校歌。
二年级的学长发表国旗下的讲话，隆重欢迎一年级的学弟学妹。
最后由校长作总结。
简约却不简单的开学典礼顺利结束。
家长退却，学生回教室，实验二小的操场归于宁静。
一（2）班上午的三节课全是语文课，因为这个班的班主任杨秀琴是语文老师。
班上有44个学生，座次表已经排好，学生们在杨老师的指挥下对号入座。
男孩子跟男孩子坐，女孩子跟女孩子坐，全都匹配上了。
沈诺菲和许思琳是真的有缘，她俩分到了一起，是同桌。
两个女生都蛮开心的，许思琳说：“沈诺菲，我们要做一辈子的好朋友。”
沈诺菲十分珍惜这份友谊，她重重的点头：“嗯，许思琳，我们做一辈子的好朋友，永远不分开！”
杨老师花费了两节课的时间讲校规校纪，并让全班学生一一作自我介绍。
沈诺菲的年龄最小，她是个妹妹。
杨老师对沈诺菲妹妹关心有加，毕竟诺菲比班上其他学生小一到两岁。
课间休息，杨老师问沈诺菲：“中午全部同学都在食堂吃饭，你能自己吃饭吗？”
沈诺菲无比自信的说：“能啊，我最会吃饭啦！”
果不其然，吃午饭的时候，沈诺菲做到了自己照顾自己，她以最快速度吃完了最多的饭菜。
并非所有一年级新生都像沈诺菲这样很好的融入了新环境，一（2）班有个男生刚满6岁，他从一大早就表现的战战兢兢，貌似没能适应新环境。
男生坐在餐桌前，他也不吃饭，却是呜呜哭了起来。
杨老师问男生咋回事？
男生说他想回家。
杨秀琴老师冷笑一声，暗道：实验二小，岂是你想来便来、想走就走之地？
若在幼儿园里，老师肯定喂饭了。
但在实验二小，这里的老师十分严格，你们都是小学生了，六七岁的小学生难道还得喂饭？
必须培养小学生独立的习惯，少年强，则国家强。
你不吃饭是吧？
行，那你别吃。
呜呜呜……
男生仍在哭泣。
过了会儿，他没力气哭了，于是自己动手，把他的食物吃了个精光。
上午和中午的教学，属于规范学习、习惯培养、独立意识培养。
到了下午，一（2）班的学生迎来了真枪实战。
数学课。
数学老师直接进入数学教学环节。
首先是数数，1、2、3、4、5……
然后是比大小，2和4，哪个大？
5和9，哪个小？
请说出一个比10大的数字？
以及一些概念性的常识，五个和第五，有啥区别？
哪个是三角形，哪个是长方形？
这些都是最基本的数学常识，学生们在幼儿园里都学过，并且在面试的时候皆接受过数学测试。
数学老师花了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识，然后开始进阶级的教学：“我们开始学习加法，加法就是两个或者两个以上的数，加起来变成另一个数。1+1等于2，大家在幼儿园里都学过。那么1+2等于多少呢？”
学生们：“3！”
“正确！”
“2+4呢？”
“6！”
“3+6？”
“9！”
学生们的数学基础都很扎实，十以内的加法烂熟于心。
这在数学老师的预料之中，他今天的教学重点是十以上的加法。
在普通小学里，如果数学老师能... -->>
升国旗，唱国歌，唱校歌。
二年级的学长发表国旗下的讲话，隆重欢迎一年级的学弟学妹。
最后由校长作总结。
简约却不简单的开学典礼顺利结束。
家长退却，学生回教室，实验二小的操场归于宁静。
一（2）班上午的三节课全是语文课，因为这个班的班主任杨秀琴是语文老师。
班上有44个学生，座次表已经排好，学生们在杨老师的指挥下对号入座。
男孩子跟男孩子坐，女孩子跟女孩子坐，全都匹配上了。
沈诺菲和许思琳是真的有缘，她俩分到了一起，是同桌。
两个女生都蛮开心的，许思琳说：“沈诺菲，我们要做一辈子的好朋友。”
沈诺菲十分珍惜这份友谊，她重重的点头：“嗯，许思琳，我们做一辈子的好朋友，永远不分开！”
杨老师花费了两节课的时间讲校规校纪，并让全班学生一一作自我介绍。
沈诺菲的年龄最小，她是个妹妹。
杨老师对沈诺菲妹妹关心有加，毕竟诺菲比班上其他学生小一到两岁。
课间休息，杨老师问沈诺菲：“中午全部同学都在食堂吃饭，你能自己吃饭吗？”
沈诺菲无比自信的说：“能啊，我最会吃饭啦！”
果不其然，吃午饭的时候，沈诺菲做到了自己照顾自己，她以最快速度吃完了最多的饭菜。
并非所有一年级新生都像沈诺菲这样很好的融入了新环境，一（2）班有个男生刚满6岁，他从一大早就表现的战战兢兢，貌似没能适应新环境。
男生坐在餐桌前，他也不吃饭，却是呜呜哭了起来。
杨老师问男生咋回事？
男生说他想回家。
杨秀琴老师冷笑一声，暗道：实验二小，岂是你想来便来、想走就走之地？
若在幼儿园里，老师肯定喂饭了。
但在实验二小，这里的老师十分严格，你们都是小学生了，六七岁的小学生难道还得喂饭？
必须培养小学生独立的习惯，少年强，则国家强。
你不吃饭是吧？
行，那你别吃。
呜呜呜……
男生仍在哭泣。
过了会儿，他没力气哭了，于是自己动手，把他的食物吃了个精光。
上午和中午的教学，属于规范学习、习惯培养、独立意识培养。
到了下午，一（2）班的学生迎来了真枪实战。
数学课。
数学老师直接进入数学教学环节。
首先是数数，1、2、3、4、5……
然后是比大小，2和4，哪个大？
5和9，哪个小？
请说出一个比10大的数字？
以及一些概念性的常识，五个和第五，有啥区别？
哪个是三角形，哪个是长方形？
这些都是最基本的数学常识，学生们在幼儿园里都学过，并且在面试的时候皆接受过数学测试。
数学老师花了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识，然后开始进阶级的教学：“我们开始学习加法，加法就是两个或者两个以上的数，加起来变成另一个数。1+1等于2，大家在幼儿园里都学过。那么1+2等于多少呢？”
学生们：“3！”
“正确！”
“2+4呢？”
“6！”
“3+6？”
“9！”
学生们的数学基础都很扎实，十以内的加法烂熟于心。
这在数学老师的预料之中，他今天的教学重点是十以上的加法。
在普通小学里，如果数学老师能... -->>
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