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第二篇第四章3我必须努力工作——竞争是人生的常态
从人类文明产生的时候开始，竞争就如影随形。我们要和别的物种竞争食物，和大自然竞争主动权，和生命竞争时间，更可悲的是，还要和同类竞争工作岗位、上升空间等等。融入社会，就是参与竞争的开始，不管你怎样想，都要面对自己被淘汰还是录用的现实。培养孩子的竞争意识，让他知道竞争是生命中的常态，当是生存教育的一剂强心针。
在孩子衣食无忧的年纪，如何培养孩子的竞争意识？如何保证他的心灵不会因为竞争的压力而产生诸如嫉妒、抱怨一类的负面情绪？这些都需要爸爸来示范给孩子看。
我们的工作中常常会有竞争，这时候爸爸可以直接和孩子说说自己的状态和准备情况。例如一个做销售的爸爸可以和孩子进行如下对话：
“我就要参与一个非常棒的项目了，但是这一次我们有四五个对手，他们也想把这单生意谈拢，这一次只有一个赢家，我得想点办法。”这些话是在告诉孩子，你目前正处于竞争的状态中。
“我们准备了两周了，包括对自己的产品的分析，对对手的产品优劣的比较……该做的都做了。”这是在告诉孩子，你已经尽了全力去准备。
假设结果是你们赢了，你可以说“幸好我们准备得充分，你看，只要自己准备得周密就能办好。”如果结果是你们输了，你可以说“这一次我们的对手准备的实在太好了，他们的介绍和产品都无懈可击，难怪我们会失败。我们下一次也要和他们一样。”
其实这个结果并不重要，重要的就是告诉孩子如何去面对结果。用你自己的行动来告诉他什么是“胜不骄，败不馁”，也通过自己的态度来告诉他只要自己尽全力了，就不要在意结果如何。能够肯定对方，自己也才能学到新的东西。
爸爸把自己生活中的竞争引介绍给孩子，让他产生间接性的竞争体验，能够激发他参与竞争的勇气。
作为家长，可能很多时候出于爱子之心，而忽视了鼓励孩子去竞争，培养孩子的竞争意识。很多孩子都会用“我不行”之类的话来避免参与竞争，这时候你是采取任何行动去鼓励他竞争，还是听其任之？
竞争固然会让人处于紧张的状态中，但正是这种紧张激发了我们的潜能。孩子害怕竞争是很自然的事情，爸爸不要通过施压来强迫他去参加自己不想参加的比赛竞赛等等活动，而是要尽量让他觉得参与到其中会很有趣。
“听说你们班上举办中秋节的文艺晚会了，你准备了什么节目？”
“爸爸，我不想参加，我就去看好了。”
“嗯，坐在台下看别人表演也不错。但我想站在台上，看下面的观众也会很有意思吧。平时的同学突然变成了你的观众，他们都看着你，发现原来你还有这样一面，不是很有趣么？”
“是很有意思，但是我没有什么可以表演的。”
“你上次不是还在家里朗诵了一首诗么？英国人的？”
“哦，你说的是莎士比亚啊。可是我们的同学都会念，这有什么好表演的。”
“但据我所知，莎士比亚还有很多的戏剧呢。你们干吗不排演一个中国版的莎翁戏剧！那多有意思啊，选一个有趣的场景，可以扮演西方的王子、国王什么的。你可以组织一下嘛，当一回导演，导个大片！机会难得啊。”
其实，孩子都是有表演欲的，如果让他成为表演的主角，一般都不会拒绝。所以爸爸要做的是，多给孩子争取一个主动的机会，或者暗示他这是一个很好的机会。但这个教育并没有在孩子决定参加晚会的时候终止，爸爸还要多多给他们的排演提意见，让孩子真的感受到做出一个好东西时的成就感。当这个活动结束的时候，爸爸可以帮助孩子总结，尤其是在孩子没有获得任何奖项的时候，多和他说说过程中一些很有趣的回忆，让孩子的心态放平，以免从此开始畏惧活动。
孩子在十八岁以前面临竞争的主要是学业上的，虽然很激烈，但这种竞争却不产生实质上的利益冲突。然而孩子成年以后，将参与主要围绕利益博弈而展开，从竞争的规则到形式，都与在学校的竞争有很大的不同，所以很多孩子一出校门，很快就打退堂鼓，这其实是幼时在竞争意识上所受的教育不足所致。
一贯争强好胜的孩子，可能在几次打击之后就开始妄自菲薄了，抱怨社会不好。抱怨竞争不透明等等，这其实是无能的反应。有的孩子因为考试成绩不理想就轻生，也有一些高学历的人因为就业困难而跳楼，这些人如果能够从小就适应一个竞争的环境，把自己看得轻一些，就不会如此冲动。
在孩子即将踏入社会之前，让孩子敢于竞争，习惯社会优胜劣汰的法则，其实也是在教育他们如何保护自己。
第二篇第四章3我必须努力工作——竞争是人生的常态
从人类文明产生的时候开始，竞争就如影随形。我们要和别的物种竞争食物，和大自然竞争主动权，和生命竞争时间，更可悲的是，还要和同类竞争工作岗位、上升空间等等。融入社会，就是参与竞争的开始，不管你怎样想，都要面对自己被淘汰还是录用的现实。培养孩子的竞争意识，让他知道竞争是生命中的常态，当是生存教育的一剂强心针。
在孩子衣食无忧的年纪，如何培养孩子的竞争意识？如何保证他的心灵不会因为竞争的压力而产生诸如嫉妒、抱怨一类的负面情绪？这些都需要爸爸来示范给孩子看。
我们的工作中常常会有竞争，这时候爸爸可以直接和孩子说说自己的状态和准备情况。例如一个做销售的爸爸可以和孩子进行如下对话：
“我就要参与一个非常棒的项目了，但是这一次我们有四五个对手，他们也想把这单生意谈拢，这一次只有一个赢家，我得想点办法。”这些话是在告诉孩子，你目前正处于竞争的状态中。
“我们准备了两周了，包括对自己的产品的分析，对对手的产品优劣的比较……该做的都做了。”这是在告诉孩子，你已经尽了全力去准备。
假设结果是你们赢了，你可以说“幸好我们准备得充分，你看，只要自己准备得周密就能办好。”如果结果是你们输了，你可以说“这一次我们的对手准备的实在太好了，他们的介绍和产品都无懈可击，难怪我们会失败。我们下一次也要和他们一样。”
其实这个结果并不重要，重要的就是告诉孩子如何去面对结果。用你自己的行动来告诉他什么是“胜不骄，败不馁”，也通过自己的态度来告诉他只要自己尽全力了，就不要在意结果如何。能够肯定对方，自己也才能学到新的东西。
爸爸把自己生活中的竞争引介绍给孩子，让他产生间接性的竞争体验，能够激发他参与竞争的勇气。
作为家长，可能很多时候出于爱子之心，而忽视了鼓励孩子去竞争，培养孩子的竞争意识。很多孩子都会用“我不行”之类的话来避免参与竞争，这时候你是采取任何行动去鼓励他竞争，还是听其任之？
竞争固然会让人处于紧张的状态中，但正是这种紧张激发了我们的潜能。孩子害怕竞争是很自然的事情，爸爸不要通过施压来强迫他去参加自己不想参加的比赛竞赛等等活动，而是要尽量让他觉得参与到其中会很有趣。
“听说你们班上举办中秋节的文艺晚会了，你准备了什么节目？”
“爸爸，我不想参加，我就去看好了。”
“嗯，坐在台下看别人表演也不错。但我想站在台上，看下面的观众也会很有意思吧。平时的同学突然变成了你的观众，他们都看着你，发现原来你还有这样一面，不是很有趣么？”
“是很有意思，但是我没有什么可以表演的。”
“你上次不是还在家里朗诵了一首诗么？英国人的？”
“哦，你说的是莎士比亚啊。可是我们的同学都会念，这有什么好表演的。”
“但据我所知，莎士比亚还有很多的戏剧呢。你们干吗不排演一个中国版的莎翁戏剧！那多有意思啊，选一个有趣的场景，可以扮演西方的王子、国王什么的。你可以组织一下嘛，当一回导演，导个大片！机会难得啊。”
其实，孩子都是有表演欲的，如果让他成为表演的主角，一般都不会拒绝。所以爸爸要做的是，多给孩子争取一个主动的机会，或者暗示他这是一个很好的机会。但这个教育并没有在孩子决定参加晚会的时候终止，爸爸还要多多给他们的排演提意见，让孩子真的感受到做出一个好东西时的成就感。当这个活动结束的时候，爸爸可以帮助孩子总结，尤其是在孩子没有获得任何奖项的时候，多和他说说过程中一些很有趣的回忆，让孩子的心态放平，以免从此开始畏惧活动。
孩子在十八岁以前面临竞争的主要是学业上的，虽然很激烈，但这种竞争却不产生实质上的利益冲突。然而孩子成年以后，将参与主要围绕利益博弈而展开，从竞争的规则到形式，都与在学校的竞争有很大的不同，所以很多孩子一出校门，很快就打退堂鼓，这其实是幼时在竞争意识上所受的教育不足所致。
一贯争强好胜的孩子，可能在几次打击之后就开始妄自菲薄了，抱怨社会不好。抱怨竞争不透明等等，这其实是无能的反应。有的孩子因为考试成绩不理想就轻生，也有一些高学历的人因为就业困难而跳楼，这些人如果能够从小就适应一个竞争的环境，把自己看得轻一些，就不会如此冲动。
在孩子即将踏入社会之前，让孩子敢于竞争，习惯社会优胜劣汰的法则，其实也是在教育他们如何保护自己。