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第261章、在回家的路上
如心每周作业都会有作文，这个vacation也不例外。（vac表示“空、休假”，对比voc表示“声音”。）
“老爸，作文开头和结尾我都构思好了，就差中间的内容了。给点儿建议呗？”
如乐听了如心的话，不答反问道：“你的开头和结尾怎么设计的呀？”
“首尾呼应，开头在查佩特（chapter）Marx打电话给安娜，结尾Counterpoint(对位法)写信给安妮。其实，安娜和安妮她们是一个人，就好像柱儿与振华。”
如乐听到儿子的设计构思，心想：“如心看书多了，就潜移默化的学会了如何巧妙设计故事情节，挺好。”于是，他点拨儿子道：“有了骨架，按照时间顺序，通过不同的故事，从不同层面来烘托出鲜明的人物性格。运用褒善贬恶，把自己的情感渗透进去，与读者共鸣。把你文章中人物写的有血有肉，来吸引读者。”
“谢谢老爸！”
“还有，你可以参考《Sophie’s-world》。贾德第一章开头第一句写在回家的路上，最后一章结尾也写在回家的路上。”
“我会参考的。对了，老爸，在回家的路上，英文如何表达？”
“On-one’s-way-home可以，be-going-home（进行时态）也行。”如乐给了儿子两个参考，然后问他：“在她放学回家的路上，用英文怎么说？”
如心先问老爸：“way和home之间，确定不加to？”
如乐点点头。
“那么……，”如心考虑了一下儿，回答道：“She-is-on-her-way-home-from-school.”
如乐又要求道：“如果描述故事，用过去时态，又应该如何表述呢？”
如心立即答道：“这个简单，把is换成was就行。”
如乐满意的笑了。“心儿的茁壮健康成长，也已经在路上了！”
第261章、在回家的路上
如心每周作业都会有作文，这个vacation也不例外。（vac表示“空、休假”，对比voc表示“声音”。）
“老爸，作文开头和结尾我都构思好了，就差中间的内容了。给点儿建议呗？”
如乐听了如心的话，不答反问道：“你的开头和结尾怎么设计的呀？”
“首尾呼应，开头在查佩特（chapter）Marx打电话给安娜，结尾Counterpoint(对位法)写信给安妮。其实，安娜和安妮她们是一个人，就好像柱儿与振华。”
如乐听到儿子的设计构思，心想：“如心看书多了，就潜移默化的学会了如何巧妙设计故事情节，挺好。”于是，他点拨儿子道：“有了骨架，按照时间顺序，通过不同的故事，从不同层面来烘托出鲜明的人物性格。运用褒善贬恶，把自己的情感渗透进去，与读者共鸣。把你文章中人物写的有血有肉，来吸引读者。”
“谢谢老爸！”
“还有，你可以参考《Sophie’s-world》。贾德第一章开头第一句写在回家的路上，最后一章结尾也写在回家的路上。”
“我会参考的。对了，老爸，在回家的路上，英文如何表达？”
“On-one’s-way-home可以，be-going-home（进行时态）也行。”如乐给了儿子两个参考，然后问他：“在她放学回家的路上，用英文怎么说？”
如心先问老爸：“way和home之间，确定不加to？”
如乐点点头。
“那么……，”如心考虑了一下儿，回答道：“She-is-on-her-way-home-from-school.”
如乐又要求道：“如果描述故事，用过去时态，又应该如何表述呢？”
如心立即答道：“这个简单，把is换成was就行。”
如乐满意的笑了。“心儿的茁壮健康成长，也已经在路上了！”