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发生互相之间的误伤，还可以不断的让士兵轮训、轮战，比较熟悉自己的战场环境，再就是可以让军区之间在一定的时间周期内交换基地，尽可能适应不同环境的锻炼。
除了倭国的练兵场以外，朱有孝还设置了爪哇练兵场，那里的气候非常适合进行热带丛林战斗，而且那里的生活环境相对其他的地方要好得多，人口也比较多，那些土著的居民对后世的华侨犯下了不可饶恕的罪行，就算是在这个时代，他们也没少帮着殖民者屠杀华人华侨，朱有孝的目的就是尽量减少这些屠杀发生的概率，自己不可能一直活下去，后世的人也不可能限制先觉的防止这些时间的发生，那么最好的方法就是先让这些华人华侨强大起来，让土著们不敢心生歹念，一直老实下去。
派往爪哇练兵场的都是南部的军区，朱有孝让他们也在那里占据两个资源比较丰富的岛屿，划分开作战的区域，避免发生自伤。同时让这两个岛屿可以搞一定的基础建设，形成安全的生活区，只是向外岛发动战争，到了以后，这里就是正常的热带丛林战争学校，可以培养出无数的作战专家。
做了这些为大明后世打基础的工作还不算完，朱有孝还得建立起完备的民兵后备役制度，所有大明境域内的青年男子必须每年参加为期一个月的军事训练，既可以一次训练完毕，也可以分两次训练，在每个县都有武装部，由他们负责组织训练和考核，无论是务农、经商、做工，所有年龄在十八到三十五岁之间的青年人都必须参加，这些都是记录在案。
至于初级学校，现在分为两级，就是小学和中学，实行九年制义务教育，毕竟现在的知识很简单，朱有孝就提出了没七天中可以休息一天，学习文化知识四天，还有两天就是参加军事或者体育锻炼，让他们都有一个好身体，为以后的发展打好基础。
到了大学以后，情况就发生了变化，所有的大学生除了正常的学习以外，必须在每一星期参加一天军训，另外的一天的时间则是勤工俭学，参加学校实验工厂或者是其他工厂的劳动，让他们不断的在学习和实践中轮流，这样的大学生可以在毕业以后直接参加工作，不像后世的学生，毕业就是失业，教育出了无数的自以为是的无用青年，浪费了国家的资源。
所有参加军队的适龄青年都是学生中的学习精英，这一点朱有孝做了特别的要求。中学完成学业毕业以后，参加当年的全国统一高等教育考试，军队有从这里面挑选优秀学生的优先权利，凡是自愿报名军校的学生，军校都会认真录取。朱有孝给予军人极高的荣誉还有丰厚的薪水，同样也是吸引青年学生报考军校的一大动力，而以后的军官也主要是从军校中提升，没有文化的文盲，以后是没有出席的。
大明军队军官的配置也很有意思，每一级别的军官都是一正两副，但是平时只有一正一副军官在职，另一个人则是带队到各个练兵的战区参加实战，参加实战的队伍规模不大，但是相对来说军官数量明显比例相当高，每次轮休回来的副职军官可以暂时代替正职军官掌管队伍，然后是下一周期的轮训作战，让军官们时刻处于不停地战争状态，锻炼他们的战斗指挥能力，而各级军官的参战考核制度完善，这是他们以后提升的必备资料。
朱有孝这样的建军方式，是参照了前苏联的军队模式，一旦发生大型世界级的战争，大明军队的副职立刻就可以升为正职，再加上庞大的后备役民兵，大明的军队立刻就可以扩充三倍，而且战斗力并不会减小，真正做到召之即来，来之能战的地步。（未完待续）
发生互相之间的误伤，还可以不断的让士兵轮训、轮战，比较熟悉自己的战场环境，再就是可以让军区之间在一定的时间周期内交换基地，尽可能适应不同环境的锻炼。
除了倭国的练兵场以外，朱有孝还设置了爪哇练兵场，那里的气候非常适合进行热带丛林战斗，而且那里的生活环境相对其他的地方要好得多，人口也比较多，那些土著的居民对后世的华侨犯下了不可饶恕的罪行，就算是在这个时代，他们也没少帮着殖民者屠杀华人华侨，朱有孝的目的就是尽量减少这些屠杀发生的概率，自己不可能一直活下去，后世的人也不可能限制先觉的防止这些时间的发生，那么最好的方法就是先让这些华人华侨强大起来，让土著们不敢心生歹念，一直老实下去。
派往爪哇练兵场的都是南部的军区，朱有孝让他们也在那里占据两个资源比较丰富的岛屿，划分开作战的区域，避免发生自伤。同时让这两个岛屿可以搞一定的基础建设，形成安全的生活区，只是向外岛发动战争，到了以后，这里就是正常的热带丛林战争学校，可以培养出无数的作战专家。
做了这些为大明后世打基础的工作还不算完，朱有孝还得建立起完备的民兵后备役制度，所有大明境域内的青年男子必须每年参加为期一个月的军事训练，既可以一次训练完毕，也可以分两次训练，在每个县都有武装部，由他们负责组织训练和考核，无论是务农、经商、做工，所有年龄在十八到三十五岁之间的青年人都必须参加，这些都是记录在案。
至于初级学校，现在分为两级，就是小学和中学，实行九年制义务教育，毕竟现在的知识很简单，朱有孝就提出了没七天中可以休息一天，学习文化知识四天，还有两天就是参加军事或者体育锻炼，让他们都有一个好身体，为以后的发展打好基础。
到了大学以后，情况就发生了变化，所有的大学生除了正常的学习以外，必须在每一星期参加一天军训，另外的一天的时间则是勤工俭学，参加学校实验工厂或者是其他工厂的劳动，让他们不断的在学习和实践中轮流，这样的大学生可以在毕业以后直接参加工作，不像后世的学生，毕业就是失业，教育出了无数的自以为是的无用青年，浪费了国家的资源。
所有参加军队的适龄青年都是学生中的学习精英，这一点朱有孝做了特别的要求。中学完成学业毕业以后，参加当年的全国统一高等教育考试，军队有从这里面挑选优秀学生的优先权利，凡是自愿报名军校的学生，军校都会认真录取。朱有孝给予军人极高的荣誉还有丰厚的薪水，同样也是吸引青年学生报考军校的一大动力，而以后的军官也主要是从军校中提升，没有文化的文盲，以后是没有出席的。
大明军队军官的配置也很有意思，每一级别的军官都是一正两副，但是平时只有一正一副军官在职，另一个人则是带队到各个练兵的战区参加实战，参加实战的队伍规模不大，但是相对来说军官数量明显比例相当高，每次轮休回来的副职军官可以暂时代替正职军官掌管队伍，然后是下一周期的轮训作战，让军官们时刻处于不停地战争状态，锻炼他们的战斗指挥能力，而各级军官的参战考核制度完善，这是他们以后提升的必备资料。
朱有孝这样的建军方式，是参照了前苏联的军队模式，一旦发生大型世界级的战争，大明军队的副职立刻就可以升为正职，再加上庞大的后备役民兵，大明的军队立刻就可以扩充三倍，而且战斗力并不会减小，真正做到召之即来，来之能战的地步。（未完待续）