，然后点击“添加到主屏幕”第一百九十一章考试技巧 (2/2)
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呀，我相信我的第一感觉，我一看到它应该填什么，我就填下去呀！"小智得意扬扬的说。
"那看到简答题，你不会做，你又怎么办呀？"爸爸接着问。
"老师，也很简单的，我会认真真真地写个答题，冒号，再将题目改写成答案，接着那题干口气乱写下去，比如阅读理解，我便找那文中找段第一感觉可以填来这里的文字，续到那题干之后，基本填满那横纸或者空白，就行了。"小智实在太厉害了，这也想出来。
"那遇到了不会写的作文，你又怎么样？"爸爸又问。
"老师，虽然这写作文比生孩子还难，我也不会真的写作文，不过如果遇到了我不会写的作文，我也想到套路了！"小智无比得意的说。
"哦，小智写作文还能套路，说来大家听听吧。"爸爸也饶有兴趣了。
"谢谢老师！看我的。作文有两种，一种是有题目的，一种是无题目的。有题目的，超简单了，写那题目去第一行中间就行了。第二种是无题目的，如果自己抓破脑袋也没有想到好题目，怎么办呢？来点掌声再告诉你们！"
想不到小智居然卖关子，提出这个要求。
更没有想到爸爸居然也不恼怒，反而带头鼓掌。
教室里真的送了小智一阵响声，那小智有了老师和同学们的掌声，更加得瑟了。
"无题目，当然要起个题目，想不到好题目，就去题干要求中找题目文字中一些***做题目罢了。反正有比无好。写好题目，不会怎么办？也容易，换个叙述方式添油加醋将题目文字变成作文内容罢了。变相抄完了题目文字，又写不下去了，怎么办？我们不是学过课文吗？将记得的，东抄抄，西抄抄，抄抄拼拼，接接题目，写像一篇作文的字数就可以了。"小智自鸣得意地说。
等到小智说完，爸爸示意他坐下，然后问大家一个问题："刚才小智说了他的考试技巧，说得对不对呢？同学们可以讨论一下。"
学习委员小珍举手了。
"小珍，你来说说。"爸爸说。
"老师，小智考试这样投机取巧是不对的。我们学习不应该这样。如果都像小智这样考试，考试还有什么用呢？这学习不学习还有什么意义吗？"小珍站起来反对小智的做法。
小智听了，立刻向小珍挤了个鬼眼。
"小珍同学提出了自己的见解，很好，请坐下。百家争鸣，方有进步。同学们，老师在这里提个问题给大家思考，小智的做法在提高学习成绩方面，真的有用吗？大家可以现在班上讨论下。"爸爸说。
班上一下子砸开了锅，同学们三言两语，议论纷纷。
爸爸静静的看着他们。
过了几分钟，爸爸发声了："同学们，大家静一静。大家可以这样思考：如果我们都会做试卷的题目，小智的方法有用吗？如果我们不会做的题目，小智的方法有用吗？"
小珍又举手了。
爸爸示意小羽可以回答。
小珍便在座位上站起来："如果我都会那些题目，小智的方法一点用处也没有，用了只会令我做错题。比如选择题，我都知道了应该选哪个选项，我为什么还要乱选，选哪些错的选项呢？我这样不是自己叫自己失分吗？"
"如果你不会做那道题目呢？"爸爸问。
"这个，如果不会做选择题、填空题、判断题，小智的方法确实也有蒙对的可能。至阅读理解、作文等主观题，也可能得些感情分吧。"小珍想了想说。
爸爸示意小珍坐下，点评说："不错，如果我们全会做那题目，小智的方法确实没有什么用处。但若完全不会做，小智的方法也确实可能蒙些分。不过，大家有没有想到一种情况，有些题，其实我们是介于会与不会之间的，如果我们学习得好，其实我们即便是蒙，也是能够提高蒙对的机率的。有没有同学知道这些情形啊？"爸爸说。
小智举手了。
"哦，小智，你来说说。"爸爸许可了。
"老师，我其实我蒙题也不是乱蒙的。我发现我对题目的相关知识知道得越多，我就对答案蒙得越准。"小智说。
爸爸示意小智坐下。
"同学们，大家现在已经上三年级了，就要上四年级了，未来大家接触到的新事物将会越来越多，不懂得的东西也会越来越多，将会遇到了许许多多自己难解决的问题？怎么办呢？难道我们便不去作答它们吗？可是自己又一时不会作答怎么办？"爸爸开始引出大道理了。
考试事小，做人事大。如何教育小朋友正确地面对人生的问题，这才是一门大学问。
呀，我相信我的第一感觉，我一看到它应该填什么，我就填下去呀！"小智得意扬扬的说。
"那看到简答题，你不会做，你又怎么办呀？"爸爸接着问。
"老师，也很简单的，我会认真真真地写个答题，冒号，再将题目改写成答案，接着那题干口气乱写下去，比如阅读理解，我便找那文中找段第一感觉可以填来这里的文字，续到那题干之后，基本填满那横纸或者空白，就行了。"小智实在太厉害了，这也想出来。
"那遇到了不会写的作文，你又怎么样？"爸爸又问。
"老师，虽然这写作文比生孩子还难，我也不会真的写作文，不过如果遇到了我不会写的作文，我也想到套路了！"小智无比得意的说。
"哦，小智写作文还能套路，说来大家听听吧。"爸爸也饶有兴趣了。
"谢谢老师！看我的。作文有两种，一种是有题目的，一种是无题目的。有题目的，超简单了，写那题目去第一行中间就行了。第二种是无题目的，如果自己抓破脑袋也没有想到好题目，怎么办呢？来点掌声再告诉你们！"
想不到小智居然卖关子，提出这个要求。
更没有想到爸爸居然也不恼怒，反而带头鼓掌。
教室里真的送了小智一阵响声，那小智有了老师和同学们的掌声，更加得瑟了。
"无题目，当然要起个题目，想不到好题目，就去题干要求中找题目文字中一些***做题目罢了。反正有比无好。写好题目，不会怎么办？也容易，换个叙述方式添油加醋将题目文字变成作文内容罢了。变相抄完了题目文字，又写不下去了，怎么办？我们不是学过课文吗？将记得的，东抄抄，西抄抄，抄抄拼拼，接接题目，写像一篇作文的字数就可以了。"小智自鸣得意地说。
等到小智说完，爸爸示意他坐下，然后问大家一个问题："刚才小智说了他的考试技巧，说得对不对呢？同学们可以讨论一下。"
学习委员小珍举手了。
"小珍，你来说说。"爸爸说。
"老师，小智考试这样投机取巧是不对的。我们学习不应该这样。如果都像小智这样考试，考试还有什么用呢？这学习不学习还有什么意义吗？"小珍站起来反对小智的做法。
小智听了，立刻向小珍挤了个鬼眼。
"小珍同学提出了自己的见解，很好，请坐下。百家争鸣，方有进步。同学们，老师在这里提个问题给大家思考，小智的做法在提高学习成绩方面，真的有用吗？大家可以现在班上讨论下。"爸爸说。
班上一下子砸开了锅，同学们三言两语，议论纷纷。
爸爸静静的看着他们。
过了几分钟，爸爸发声了："同学们，大家静一静。大家可以这样思考：如果我们都会做试卷的题目，小智的方法有用吗？如果我们不会做的题目，小智的方法有用吗？"
小珍又举手了。
爸爸示意小羽可以回答。
小珍便在座位上站起来："如果我都会那些题目，小智的方法一点用处也没有，用了只会令我做错题。比如选择题，我都知道了应该选哪个选项，我为什么还要乱选，选哪些错的选项呢？我这样不是自己叫自己失分吗？"
"如果你不会做那道题目呢？"爸爸问。
"这个，如果不会做选择题、填空题、判断题，小智的方法确实也有蒙对的可能。至阅读理解、作文等主观题，也可能得些感情分吧。"小珍想了想说。
爸爸示意小珍坐下，点评说："不错，如果我们全会做那题目，小智的方法确实没有什么用处。但若完全不会做，小智的方法也确实可能蒙些分。不过，大家有没有想到一种情况，有些题，其实我们是介于会与不会之间的，如果我们学习得好，其实我们即便是蒙，也是能够提高蒙对的机率的。有没有同学知道这些情形啊？"爸爸说。
小智举手了。
"哦，小智，你来说说。"爸爸许可了。
"老师，我其实我蒙题也不是乱蒙的。我发现我对题目的相关知识知道得越多，我就对答案蒙得越准。"小智说。
爸爸示意小智坐下。
"同学们，大家现在已经上三年级了，就要上四年级了，未来大家接触到的新事物将会越来越多，不懂得的东西也会越来越多，将会遇到了许许多多自己难解决的问题？怎么办呢？难道我们便不去作答它们吗？可是自己又一时不会作答怎么办？"爸爸开始引出大道理了。
考试事小，做人事大。如何教育小朋友正确地面对人生的问题，这才是一门大学问。