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“什么好法子，山君快说来听听。”
高二明眸添彩，替自家妹夫询问。
王寅看她一手扶着刘彦肩膀，一手持书抵着下巴，折扇指笑道：“二姐与贤弟真是越发亲近了。”
高二听此言，神态自若说：“我因不爽秋雷，才借着世才书气抵挡。世才许我如此，你若看着不悦，大可去蜀中传闲话。”
王寅哈哈爽笑，宽袖整衣道：“二姐误会了。我意思是说，你们今日颇有姐弟之相。才发些许感慨。”
刘彦与二姐相视一笑：“小弟近来修学，多仗姐姐帮衬，二姐对我不比亲姐差。”
荀舫主扫一眼高二颜色，催促说：“猫儿莫卖关子，什么法子快些说来。”
王寅分看他们，收笑正色道：“《孟子》一书，之所以被后世儒生尊称‘孟学’，其因在于孟夫子讲义，修浩然正气。”
“而其书精要就在《公孙丑》一卷。”
“贤弟可知《公孙丑》三点精要所在？”
刘彦思量回答：“《孟子·公孙丑》中三点妙义，其一为‘不动心’，其二为‘夫志’，其三为‘浩然正气’。”
“三者循环相扣，关联紧密。读时明白，悟通却难！”
“正是如此。”
王寅折扇抚掌道：“我想了个法子，何不学文章中孟子与公孙丑对答？你我兄弟各扮演二人，循环答问。”
“昔日庄子与惠子论‘鱼之乐’……”
“惠子说‘你非鱼，安知鱼之乐？’，庄子说‘你非我，安知我不知鱼之乐？’”
“假如庄子知道鱼之乐，那他必定当过鱼，揣摩过鱼在水中的心情，所以他知道其中乐趣。”
“贤弟何不效彷庄子，当一回孟子与公孙丑？”
“以学生之心求道，以达者之心解惑，一番琢磨…我想定有所收获。”
此言听得在场众人眼明心亮。
高二压肩对刘彦说：“在理！世才不妨一试。”
舫主附和：“即便不成，也无害处。”
彼时，天上雷霆响震，刘彦振奋起身，彷古人跪坐，面朝山君拱手：“就请兄长先扮孟子，我当弟子公孙丑。”
“好！”王山君两袖大开，正坐姿还礼，摆出师者姿态说：“贤弟请问吧。”
刘彦脑中复想《公孙丑·二章》中的师徒对答，问：“如果让老师担任齐国的相……，老师动心不动心？”
王寅以孟子口吻答：“不动心，我从四十岁起就不动心了。”
刘彦又问：“请问老师的不动心和告子的不动心，有何区别？”
王寅说道：“告子说‘不得于言，勿求于心。不得于心，勿求于气。’他的不动心与我不同之处，就在于前两句。”
“不得于言，勿求于心，这是不可以的。”
刘彦心涌明光，说出原书没有的话，问道：“老师的意思是说，你的不动心，不在于言行举止。只要有心志，便可求得浩然气？”
王寅闻问，知道这句话是他自己悟出的，只笑不答，让他自己想。
刘彦心中存思，继续求教：“请问老师‘不得于心，勿求于气’如何理解？”
王寅照背孟子原话来解答。
一来二去，他们对答到‘浩然正气’。
王寅扮孟子道：“我无法说清楚浩然正气。它作为一种气，最为盛大，最为刚强，要靠君子正直去培养它，而不伤害它。此气就会充塞天地之间。”
“浩然正气要与义和道配合。缺少二者，它就会萎缩。”
“浩然正气是不断积累‘义’而产生的，不是偶尔一次义举就能获得。需要心志长存‘义’，才能不断积累增加。”
“如果行为有愧于心中之‘道义’，气就萎缩了。”
“因此我说，告子不曾懂得义，因为他把义看作是外在的东西。”
“修养此气，要善于培养它。不能停止下来，不能忘记它。但也不要妄自拔苗助长，否则适得其反。”
“养气好比种禾苗，今日拔苗助长，明日禾苗枯死。却也不能不管不问，要给它时常除草，才有生长。”
“贤弟明白了吗？”
最后一句‘贤弟’，把二人从师徒对话中拉拽出来。
刘彦跳出公孙丑角色，与山君相视少许，思说：“已经明白一些。”
“孟子所言‘不动心’与‘夫志’，是产生浩然正气的前提，而想要产生浩然正气，还要在心志中贯彻道义。”
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“什么好法子，山君快说来听听。”
高二明眸添彩，替自家妹夫询问。
王寅看她一手扶着刘彦肩膀，一手持书抵着下巴，折扇指笑道：“二姐与贤弟真是越发亲近了。”
高二听此言，神态自若说：“我因不爽秋雷，才借着世才书气抵挡。世才许我如此，你若看着不悦，大可去蜀中传闲话。”
王寅哈哈爽笑，宽袖整衣道：“二姐误会了。我意思是说，你们今日颇有姐弟之相。才发些许感慨。”
刘彦与二姐相视一笑：“小弟近来修学，多仗姐姐帮衬，二姐对我不比亲姐差。”
荀舫主扫一眼高二颜色，催促说：“猫儿莫卖关子，什么法子快些说来。”
王寅分看他们，收笑正色道：“《孟子》一书，之所以被后世儒生尊称‘孟学’，其因在于孟夫子讲义，修浩然正气。”
“而其书精要就在《公孙丑》一卷。”
“贤弟可知《公孙丑》三点精要所在？”
刘彦思量回答：“《孟子·公孙丑》中三点妙义，其一为‘不动心’，其二为‘夫志’，其三为‘浩然正气’。”
“三者循环相扣，关联紧密。读时明白，悟通却难！”
“正是如此。”
王寅折扇抚掌道：“我想了个法子，何不学文章中孟子与公孙丑对答？你我兄弟各扮演二人，循环答问。”
“昔日庄子与惠子论‘鱼之乐’……”
“惠子说‘你非鱼，安知鱼之乐？’，庄子说‘你非我，安知我不知鱼之乐？’”
“假如庄子知道鱼之乐，那他必定当过鱼，揣摩过鱼在水中的心情，所以他知道其中乐趣。”
“贤弟何不效彷庄子，当一回孟子与公孙丑？”
“以学生之心求道，以达者之心解惑，一番琢磨…我想定有所收获。”
此言听得在场众人眼明心亮。
高二压肩对刘彦说：“在理！世才不妨一试。”
舫主附和：“即便不成，也无害处。”
彼时，天上雷霆响震，刘彦振奋起身，彷古人跪坐，面朝山君拱手：“就请兄长先扮孟子，我当弟子公孙丑。”
“好！”王山君两袖大开，正坐姿还礼，摆出师者姿态说：“贤弟请问吧。”
刘彦脑中复想《公孙丑·二章》中的师徒对答，问：“如果让老师担任齐国的相……，老师动心不动心？”
王寅以孟子口吻答：“不动心，我从四十岁起就不动心了。”
刘彦又问：“请问老师的不动心和告子的不动心，有何区别？”
王寅说道：“告子说‘不得于言，勿求于心。不得于心，勿求于气。’他的不动心与我不同之处，就在于前两句。”
“不得于言，勿求于心，这是不可以的。”
刘彦心涌明光，说出原书没有的话，问道：“老师的意思是说，你的不动心，不在于言行举止。只要有心志，便可求得浩然气？”
王寅闻问，知道这句话是他自己悟出的，只笑不答，让他自己想。
刘彦心中存思，继续求教：“请问老师‘不得于心，勿求于气’如何理解？”
王寅照背孟子原话来解答。
一来二去，他们对答到‘浩然正气’。
王寅扮孟子道：“我无法说清楚浩然正气。它作为一种气，最为盛大，最为刚强，要靠君子正直去培养它，而不伤害它。此气就会充塞天地之间。”
“浩然正气要与义和道配合。缺少二者，它就会萎缩。”
“浩然正气是不断积累‘义’而产生的，不是偶尔一次义举就能获得。需要心志长存‘义’，才能不断积累增加。”
“如果行为有愧于心中之‘道义’，气就萎缩了。”
“因此我说，告子不曾懂得义，因为他把义看作是外在的东西。”
“修养此气，要善于培养它。不能停止下来，不能忘记它。但也不要妄自拔苗助长，否则适得其反。”
“养气好比种禾苗，今日拔苗助长，明日禾苗枯死。却也不能不管不问，要给它时常除草，才有生长。”
“贤弟明白了吗？”
最后一句‘贤弟’，把二人从师徒对话中拉拽出来。
刘彦跳出公孙丑角色，与山君相视少许，思说：“已经明白一些。”
“孟子所言‘不动心’与‘夫志’，是产生浩然正气的前提，而想要产生浩然正气，还要在心志中贯彻道义。”
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