，然后点击“添加到主屏幕”课堂（2） (1/2)
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后排的张丰毅抬起头，望向口中滔滔不绝的杰西教授，像其他同学一样举起手来。教授现在所讨论的话题，他恰巧曾经研究过，因此想要表达一下他的看法。
杰西教授其实一眼就发现了后面的张丰毅。
在一片跃跃欲试的学生中间，东亚人面孔的张丰毅，不是很显眼，但特别孤单。因为那片角落里只有他一个人。教室里的同学没人认识他，再加上杰西教授的故意忽略，就更没人愿意和一位完全陌生的男同学坐同桌了。
杰西教授嘴角的弧度一点点地拉下来，面色非常难看。
他刚因为同学们的积极配合，而调动起来的工作激情，随着张丰毅的举手，瞬间就跌到低谷。
…他要干什么，难道想在女生面前露脸吗。
…张扬为什么不到外面的夜店去一掷千金，偏要来我的课堂上。
…料他一个含着金汤匙出生的纨绔子弟，能明白博士生的研究内容。他不给所在的小组拉低成绩，我就要感谢上帝了。
杰西教授微不可见地撇撇嘴。他垂下眼睛，像什么都没发生过一样，把手掌托着的文件夹合住，又打开，像查找资料似的翻了一下，完全没在意相对空旷角落里的张丰毅。
张丰毅没有放弃，他以为杰西教授可能没有发现他。
杰西又是尴尬又是焦虑。他还没有强硬到，在他的众多学生面前，命令一个看起来非常主动、认真的人放下手来。
他只能略显不自然地仰起头，把视线转移到别处，假装压根没看见张丰毅。然后他面带微笑，状似随意地踱步走到另一边的课堂，试图叫其他学生回答。
可是当满含期待的杰西教授望向这一边的学生时，迎接他和善目光的却全是茫然。所有学生都不知道杰西刚才提出的课题，到底是什么，该怎么研究分析，从何入手，又该怎样解答。
杰西教授立马意识到，他提出的课题有点太过冷门了。
他的学生们当中有谁，会去同时学习数学建模和计算机技术两门课程。而且这两门课程都可以作为博士生的专业研究方向，涉及到的领域知识极多极广。光一门就够研究一辈子了，有谁会把它们结合起来，再去思考。
杰西教授真想下课后，找个没人的地儿，使劲抽自己一巴掌。
要是平时，虽说他偶尔也会在不经意间想出一些稀奇古怪的话题，但全场坐的都是他的学生。所以没人回答，解答不了，也无甚大碍，最多一笑了之。
问题是今天的课堂上，坐了位背景深厚的白痴。假如那白痴发觉学生们根本不知道他说了些什么，他岂不是很丢脸。
要知道，在座的可都是常青藤名校的高材生。最后没人起来争辩讨论，反被使钱进来的白痴抢了他们的风头。
杰西教授不敢想象向来清高自傲的他，因学生的不争气，在众多同事前颜面扫地的情景。
他怎么可能甘心，于是便试着，用罕见的、循循善诱的语气引导他的学生：
“大家一定想到你们金闪闪的点子了，快分享出来吧。”
审视着面前绞尽脑汁思索的学子们，他眼神闪烁。
实在没办法，杰西教授只好又失望又无奈地回头，用手指随意指了一下张丰毅的座位，连话都不想多说一句。
张丰毅知道杰西教授对他的态度，从杰西教授的一言一行张丰毅就能感受到他对自己的蔑视。
他与教授讨论刚提出的话题，不是想证明他的智慧，也不是为了在学生中间突出他。他的目的非常单纯，他就是想多参与课堂谈论，给期末的成绩单上增添些亮眼的地方。
“教授，同学们，其实我的学习成绩并不算太过优异，起码在座的各位都要比我强很多。哥伦比亚大学是世界名校，以我的水准，原本是不能进来的。”
底下的同学应声都抬起头，他们很好奇地望向这个陌生面孔，有些学生甚至忍不住捂嘴偷笑起来，他们头一次见到有高材生肯自曝短处的。也有一些严肃依旧，不苟言笑，只是耐心地聆... -->>
后排的张丰毅抬起头，望向口中滔滔不绝的杰西教授，像其他同学一样举起手来。教授现在所讨论的话题，他恰巧曾经研究过，因此想要表达一下他的看法。
杰西教授其实一眼就发现了后面的张丰毅。
在一片跃跃欲试的学生中间，东亚人面孔的张丰毅，不是很显眼，但特别孤单。因为那片角落里只有他一个人。教室里的同学没人认识他，再加上杰西教授的故意忽略，就更没人愿意和一位完全陌生的男同学坐同桌了。
杰西教授嘴角的弧度一点点地拉下来，面色非常难看。
他刚因为同学们的积极配合，而调动起来的工作激情，随着张丰毅的举手，瞬间就跌到低谷。
…他要干什么，难道想在女生面前露脸吗。
…张扬为什么不到外面的夜店去一掷千金，偏要来我的课堂上。
…料他一个含着金汤匙出生的纨绔子弟，能明白博士生的研究内容。他不给所在的小组拉低成绩，我就要感谢上帝了。
杰西教授微不可见地撇撇嘴。他垂下眼睛，像什么都没发生过一样，把手掌托着的文件夹合住，又打开，像查找资料似的翻了一下，完全没在意相对空旷角落里的张丰毅。
张丰毅没有放弃，他以为杰西教授可能没有发现他。
杰西又是尴尬又是焦虑。他还没有强硬到，在他的众多学生面前，命令一个看起来非常主动、认真的人放下手来。
他只能略显不自然地仰起头，把视线转移到别处，假装压根没看见张丰毅。然后他面带微笑，状似随意地踱步走到另一边的课堂，试图叫其他学生回答。
可是当满含期待的杰西教授望向这一边的学生时，迎接他和善目光的却全是茫然。所有学生都不知道杰西刚才提出的课题，到底是什么，该怎么研究分析，从何入手，又该怎样解答。
杰西教授立马意识到，他提出的课题有点太过冷门了。
他的学生们当中有谁，会去同时学习数学建模和计算机技术两门课程。而且这两门课程都可以作为博士生的专业研究方向，涉及到的领域知识极多极广。光一门就够研究一辈子了，有谁会把它们结合起来，再去思考。
杰西教授真想下课后，找个没人的地儿，使劲抽自己一巴掌。
要是平时，虽说他偶尔也会在不经意间想出一些稀奇古怪的话题，但全场坐的都是他的学生。所以没人回答，解答不了，也无甚大碍，最多一笑了之。
问题是今天的课堂上，坐了位背景深厚的白痴。假如那白痴发觉学生们根本不知道他说了些什么，他岂不是很丢脸。
要知道，在座的可都是常青藤名校的高材生。最后没人起来争辩讨论，反被使钱进来的白痴抢了他们的风头。
杰西教授不敢想象向来清高自傲的他，因学生的不争气，在众多同事前颜面扫地的情景。
他怎么可能甘心，于是便试着，用罕见的、循循善诱的语气引导他的学生：
“大家一定想到你们金闪闪的点子了，快分享出来吧。”
审视着面前绞尽脑汁思索的学子们，他眼神闪烁。
实在没办法，杰西教授只好又失望又无奈地回头，用手指随意指了一下张丰毅的座位，连话都不想多说一句。
张丰毅知道杰西教授对他的态度，从杰西教授的一言一行张丰毅就能感受到他对自己的蔑视。
他与教授讨论刚提出的话题，不是想证明他的智慧，也不是为了在学生中间突出他。他的目的非常单纯，他就是想多参与课堂谈论，给期末的成绩单上增添些亮眼的地方。
“教授，同学们，其实我的学习成绩并不算太过优异，起码在座的各位都要比我强很多。哥伦比亚大学是世界名校，以我的水准，原本是不能进来的。”
底下的同学应声都抬起头，他们很好奇地望向这个陌生面孔，有些学生甚至忍不住捂嘴偷笑起来，他们头一次见到有高材生肯自曝短处的。也有一些严肃依旧，不苟言笑，只是耐心地聆... -->>
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