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五点还没到,杨刚就已经睡不着了,放在平时,他都要闹钟吵好一会儿才半梦半醒的、极不耐烦的爬起来,今天竟然主动醒来,实在是有些不合常理。
既来之,则安之。
趁时间还早,出去活动一下,三两下功夫,杨刚就已经往自家后面的山上跑去;不知不觉,就已经跑到了半山腰上,站在这可以俯瞰县城的一角,听着呼呼的冷风,没有感到有半分的凉意,更多的则是一种快感,一种让身体得到舒展的快感;杨刚这时不禁使劲的呼吸着,他仿佛担心这种奢侈的感觉如果自己放过就会溜走。
显然他这种担心是多余的,当他从开始的拼命呼吸到后来的缓缓吸收,这种感觉都没有消失过,反而就像大海一样,任他怎样放肆,都不会减少半分。
呃,好像吃饱了饭打了一个饱嗝一般;这时他感到自己已是神清气爽。刚才的那种感觉怎么一下消失了?当他再想去寻觅的时候,却怎么也找不到了。
哎,算了,不去想这么多了。
啊!快六点半了,怎么时间过的这么快?刚才明明才几个呼吸,怎么一个小时就过去了?想到这,杨刚才马不定蹄的往家的方向赶。回到家,帮父亲弄好早饭和午饭,一刻也没有耽搁就往学校赶了。
......
还好没有到上课时间,杨刚心里不觉有些庆幸,因为这是两个星期以来头一次没有迟到。当语文吴老师走进教室的时候习惯性的往杨刚的位子看了一眼,脸上没有了之前的担心,取而代之的则是一种欣慰,好像他的教育起到了多大效果似的。
当然,杨刚是没有注意到吴老师的表情变化。
语文课总是让人感到乏味的,讲的无非是一些知识结构、历史背景啥的;虽然杨刚努力说服自己要好好听课,但吴老师说的这些,在昨天晚自习预习的时候他就已经把它们弄得不能再懂了。
所以当吴老师看到杨刚那“不认真”的样子时,脸上又有些不悦了。
好不容易等到下课,杨刚还想着去解决一下问题。
“杨刚,你来我办公室一下。”
“杨刚,班主任的课你都不好好学,等着挨骂吧!”
“是啊!亏吴老师还对他这么好。”
议论声不绝入耳,当事人杨刚也懒得去和他们解释,平时本就没有什么感情解释再多也是无济于事的。
“杨刚啊,你是不是对吴老师有什么看法呀?之前总是迟到,今天按时到学校了,我的课也是心不在焉的样子,不喜欢学语文吧?”
“没有的事吴老师,我想您误会了,你刚才说的我都听进去了。”
“杨刚啊,做人要诚实,这也是我经常交给你们的道理,如果在学校都想投机取巧,那以后出到社会上是会吃亏的。”
办公室其他几位老师对吴老师的话也是深表同感,对杨刚这类“不诚实”的学生则是嗤之以鼻。
“吴老师,你看他都说都听进去了,你让他说一说你刚才讲过的知识点,问问他是不是真理解了。”估计这个老师也是也是看到杨刚多次来这里了,特意在“理解”二字上加重了音量。
“就是,就是。”其他几人也附和着,好像这个办法... -->>
五点还没到,杨刚就已经睡不着了,放在平时,他都要闹钟吵好一会儿才半梦半醒的、极不耐烦的爬起来,今天竟然主动醒来,实在是有些不合常理。
既来之,则安之。
趁时间还早,出去活动一下,三两下功夫,杨刚就已经往自家后面的山上跑去;不知不觉,就已经跑到了半山腰上,站在这可以俯瞰县城的一角,听着呼呼的冷风,没有感到有半分的凉意,更多的则是一种快感,一种让身体得到舒展的快感;杨刚这时不禁使劲的呼吸着,他仿佛担心这种奢侈的感觉如果自己放过就会溜走。
显然他这种担心是多余的,当他从开始的拼命呼吸到后来的缓缓吸收,这种感觉都没有消失过,反而就像大海一样,任他怎样放肆,都不会减少半分。
呃,好像吃饱了饭打了一个饱嗝一般;这时他感到自己已是神清气爽。刚才的那种感觉怎么一下消失了?当他再想去寻觅的时候,却怎么也找不到了。
哎,算了,不去想这么多了。
啊!快六点半了,怎么时间过的这么快?刚才明明才几个呼吸,怎么一个小时就过去了?想到这,杨刚才马不定蹄的往家的方向赶。回到家,帮父亲弄好早饭和午饭,一刻也没有耽搁就往学校赶了。
......
还好没有到上课时间,杨刚心里不觉有些庆幸,因为这是两个星期以来头一次没有迟到。当语文吴老师走进教室的时候习惯性的往杨刚的位子看了一眼,脸上没有了之前的担心,取而代之的则是一种欣慰,好像他的教育起到了多大效果似的。
当然,杨刚是没有注意到吴老师的表情变化。
语文课总是让人感到乏味的,讲的无非是一些知识结构、历史背景啥的;虽然杨刚努力说服自己要好好听课,但吴老师说的这些,在昨天晚自习预习的时候他就已经把它们弄得不能再懂了。
所以当吴老师看到杨刚那“不认真”的样子时,脸上又有些不悦了。
好不容易等到下课,杨刚还想着去解决一下问题。
“杨刚,你来我办公室一下。”
“杨刚,班主任的课你都不好好学,等着挨骂吧!”
“是啊!亏吴老师还对他这么好。”
议论声不绝入耳,当事人杨刚也懒得去和他们解释,平时本就没有什么感情解释再多也是无济于事的。
“杨刚啊,你是不是对吴老师有什么看法呀?之前总是迟到,今天按时到学校了,我的课也是心不在焉的样子,不喜欢学语文吧?”
“没有的事吴老师,我想您误会了,你刚才说的我都听进去了。”
“杨刚啊,做人要诚实,这也是我经常交给你们的道理,如果在学校都想投机取巧,那以后出到社会上是会吃亏的。”
办公室其他几位老师对吴老师的话也是深表同感,对杨刚这类“不诚实”的学生则是嗤之以鼻。
“吴老师,你看他都说都听进去了,你让他说一说你刚才讲过的知识点,问问他是不是真理解了。”估计这个老师也是也是看到杨刚多次来这里了,特意在“理解”二字上加重了音量。
“就是,就是。”其他几人也附和着,好像这个办法... -->>
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