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，顺便又去了千秋布店一趟，将自己调动工作的情况大致向伍永旺说了一下。
伍永旺听了后，很吃了一惊：“南铁调查部？！那可是日伪政权的核心情报部门之一，你能打入到这个部门，实在可喜可贺！”
“还没有打入呢，只能算是刚刚接触吧。”沈英说道：“只怕他们的考验还在后面，没有实在的大情报，恐怕很难进入他们的核心机构。”
伍永旺点点头说道：“我会把你的情况汇报给党组织，并寻求必要的资源支持。合适时，可以给他们些根据地实在情报，以利于你获得他们的信任。”
从千秋布店出来后，沈英便去了晓宇照相馆一趟，向周卫龙汇报了一下自己这次工作变动，只是他隐瞒了和南铁调查部人员接触这一档事，只说自己托人调换了一下工作，换个平台，看能不能获取更高级的情报。
周卫龙对他的这次调动不置可否，毕竟沈英这次去的是伪政府文教部门，和谢晓宇的潜伏组在情报渠道上成为重叠状态，意义不大。因此周卫龙只是嘱咐了沈英，多多注意，别的也没多说什么。
在安排好一切后，沈英来到育英中学就职。令他意外的是，他接替的岗位正是原先李海洋的岗位，由于李海洋的消失，这个职位迄今为止仍空着。
既然做上了这个职位，沈英自然就要扮好文化汉奸这个角色。他将老师集合在了一起，演讲道：“学校为教育之中心，其盛衰关系国家之隆替自不待论，而教育之本质，在人格之陶冶，人格之陶冶则不得不待诸国民意识之确立，故需遵照满洲之建国精神，以咸使体会日满一德一心不可分之关系，及民族协和之精神，养成忠良之国民……”
总之，沈英半文半白地演讲完后，感觉脑门都大了半圈，虽说他在日本进修过历史和文学，但这种不文不白，屈口鳌牙的玩意着实也费了他不少劲。但这种文风，正是伪满文教部所需要的，他们搞得这一套基本上都是从前清棺材板拉出来的，散发着陈腐的味道。
沈英的演讲内容很快就传到了山口浅石那里，山口浅石连连称赞，认为沈英已经在思想上开始向大日本帝国归化靠拢，剩下的就看沈英的行动了。
沈英不仅在演讲上表现出亲日，在行动上也积极推行奴化教育。首先他加入了课程中教授日语的份量，其次要求校内学生，师长日常交流多用日语，并且将学生每日早晚向日本天皇皇宫方向的遥拜次数由两次增为六次，不仅如此，他还提议学校废除《语学检定制度》，将日语列为国语，加大教学份量，同时剔除M语教学，大量压缩满洲语教学。
他这个提议遭到育英中学学校高层中伪满教员的不满和反对，甚至投诉到了伪满文教部。据说，有伪满官员还表示，沈英安排学生向天皇皇宫方西的遥拜次数远多于向满洲国皇宫遥拜的次数，是对“满洲帝国”的矮化。
沈英听到这种评价后，不禁有些哭笑不得。伪满洲国还需要“矮化”？娘的，都钻到地底下给别人当孙子了！连个子都没有，何谈矮化？
，顺便又去了千秋布店一趟，将自己调动工作的情况大致向伍永旺说了一下。
伍永旺听了后，很吃了一惊：“南铁调查部？！那可是日伪政权的核心情报部门之一，你能打入到这个部门，实在可喜可贺！”
“还没有打入呢，只能算是刚刚接触吧。”沈英说道：“只怕他们的考验还在后面，没有实在的大情报，恐怕很难进入他们的核心机构。”
伍永旺点点头说道：“我会把你的情况汇报给党组织，并寻求必要的资源支持。合适时，可以给他们些根据地实在情报，以利于你获得他们的信任。”
从千秋布店出来后，沈英便去了晓宇照相馆一趟，向周卫龙汇报了一下自己这次工作变动，只是他隐瞒了和南铁调查部人员接触这一档事，只说自己托人调换了一下工作，换个平台，看能不能获取更高级的情报。
周卫龙对他的这次调动不置可否，毕竟沈英这次去的是伪政府文教部门，和谢晓宇的潜伏组在情报渠道上成为重叠状态，意义不大。因此周卫龙只是嘱咐了沈英，多多注意，别的也没多说什么。
在安排好一切后，沈英来到育英中学就职。令他意外的是，他接替的岗位正是原先李海洋的岗位，由于李海洋的消失，这个职位迄今为止仍空着。
既然做上了这个职位，沈英自然就要扮好文化汉奸这个角色。他将老师集合在了一起，演讲道：“学校为教育之中心，其盛衰关系国家之隆替自不待论，而教育之本质，在人格之陶冶，人格之陶冶则不得不待诸国民意识之确立，故需遵照满洲之建国精神，以咸使体会日满一德一心不可分之关系，及民族协和之精神，养成忠良之国民……”
总之，沈英半文半白地演讲完后，感觉脑门都大了半圈，虽说他在日本进修过历史和文学，但这种不文不白，屈口鳌牙的玩意着实也费了他不少劲。但这种文风，正是伪满文教部所需要的，他们搞得这一套基本上都是从前清棺材板拉出来的，散发着陈腐的味道。
沈英的演讲内容很快就传到了山口浅石那里，山口浅石连连称赞，认为沈英已经在思想上开始向大日本帝国归化靠拢，剩下的就看沈英的行动了。
沈英不仅在演讲上表现出亲日，在行动上也积极推行奴化教育。首先他加入了课程中教授日语的份量，其次要求校内学生，师长日常交流多用日语，并且将学生每日早晚向日本天皇皇宫方向的遥拜次数由两次增为六次，不仅如此，他还提议学校废除《语学检定制度》，将日语列为国语，加大教学份量，同时剔除M语教学，大量压缩满洲语教学。
他这个提议遭到育英中学学校高层中伪满教员的不满和反对，甚至投诉到了伪满文教部。据说，有伪满官员还表示，沈英安排学生向天皇皇宫方西的遥拜次数远多于向满洲国皇宫遥拜的次数，是对“满洲帝国”的矮化。
沈英听到这种评价后，不禁有些哭笑不得。伪满洲国还需要“矮化”？娘的，都钻到地底下给别人当孙子了！连个子都没有，何谈矮化？