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易：老师，通常人间把各大教派统称为“儒释道耶回”，您讲了佛、耶、道，还没说儒和回呢，这两家之中就没有什么分真相吗？
米：也有啊，不要急，咱一样一样讲。上回说到建设宇宙用了灵术程序“道”，后来称之为天道，宇宙建造好之后，又把天道进行了应用拓展，使之能够自行维护宇宙的运转。这天道虽然强大，却只是个程序，让它按照设定完成任务还可以，无法主动指导众生修行，这样就需要把天地间的基本道理和法规传下去。
根据和平合作这个“和合原则”，形成了一套评判善恶是非的标准，需要人们在事物的动态中去把握。我在之前详细说过这些，你是不是已经熟悉了？
易：是的老师，我已经理解了，还需要在运用上加强。
米：你认为善恶是非的标准，重点是什么？
易：我认为是“先善原则”，主动地、先对别人好永远是对的。
米：回答正确，把握好先善原则，就是把握了天理。那么你想想，天理这一支分真相，是由哪家传到人间的？
易：肯定是儒家，儒家讲的仁和义就是先施善与后报善嘛。
米：对啦，这种施善与报善，在家庭中就是父母养育子女，子女孝敬父母的关系，在社会上就是上级先关怀下属，下属报答上级的关系，比如君王先施仁于臣民，臣民则忠义于君王。所以有“君君臣臣，父父子子”的教导。
易：儒家的“君臣父子”真实含义是这样的啊！以前总听到批判的声音，原来是误会儒家理论了。
米：倒也不是误会，后来的儒生们搞出了什么君臣父子的纲常，再后来只是强调下位者对上位者的单方面服从，这就曲解了先儒的本意，应该批判的。
易：后辈儒生的阅读理解不行了吗？怎么还能曲解先儒的本意呢？
米：不是阅读理解的问题，无非是为了利益而已。
易：先儒书中白纸黑字写的很清楚，他们是咋给改变意思的？
米：那还不容易，文字游戏呗。在君君臣臣父父子子中，前一个君臣父子都是动词。你也知道，古汉语中的动词有“使动用法”和“以动用法”的区别，先儒的原意是使动，“君君臣臣”就是使君王做好君王之事，使臣子做好臣子之事，君先臣后，代表着先仁而后义，父父子子也是如此。可是后来之人都给改成了以动用法，以君为君，以臣为臣，这一下子意思就反过来了。
易：天理都给曲解了，老天也不管吗？
米：闭卷考试之中，监考老师都不能干涉考生答卷，何况上级领导呢？先贤已经把道理传了下来，考生们如何选择，那就反映到功德分数上了。
易：哦对，一着急忘了考试的事儿了。
米：咱们再说另一部分真相吧，那就是关于法规的。在闭卷考试的隐文明当中，人类不知何来何去，也不知生存的意义，就很难克制自身兽魔心性中的不良方面，对此，上天略施超自然之力，传下来一些行止守则，亦称“天法”，这就是回教的那一支分真相。
易：难怪回教经典之中有很多都是关于法规方面的内容！
米：好，关于拆分真相的事情，咱们已经讲完了。
易：在隐文明阶段，上天还真是费尽了心思呀。
米：上天费的心思还不止这些呢，除了拆分真相，还搞了幼教真相。
易：幼教真相？什么意思？是幼儿教育吗？
米：意思差不多吧，上天想让人们讲品德，却又不能暴露天机，怎么办呢？在人类文明初期，科学还没发展起来的时候，就只能用到幼儿教育的方法。你想想，要让一个幼儿听话，你会用什么法子呢？
易：哈，我虽然没结婚，可也帮亲戚带过孩子。想让一个小孩子听话，一是用好东西晃着他，二是用厉害的事情吓唬他。比方说听话就给糖吃，不好好睡觉就有老猫来咬耳朵。
米：对呀，这样的幼教方式可能所有的家长都会吧，上天也是这么办的。在人类社会发展的早期，人们思想处于蒙昧的时候，只能采用威吓与利诱相结合的方式让人类听话，听话的、相信的会得到某某奖赏，不听话、不相信的会... -->>
易：老师，通常人间把各大教派统称为“儒释道耶回”，您讲了佛、耶、道，还没说儒和回呢，这两家之中就没有什么分真相吗？
米：也有啊，不要急，咱一样一样讲。上回说到建设宇宙用了灵术程序“道”，后来称之为天道，宇宙建造好之后，又把天道进行了应用拓展，使之能够自行维护宇宙的运转。这天道虽然强大，却只是个程序，让它按照设定完成任务还可以，无法主动指导众生修行，这样就需要把天地间的基本道理和法规传下去。
根据和平合作这个“和合原则”，形成了一套评判善恶是非的标准，需要人们在事物的动态中去把握。我在之前详细说过这些，你是不是已经熟悉了？
易：是的老师，我已经理解了，还需要在运用上加强。
米：你认为善恶是非的标准，重点是什么？
易：我认为是“先善原则”，主动地、先对别人好永远是对的。
米：回答正确，把握好先善原则，就是把握了天理。那么你想想，天理这一支分真相，是由哪家传到人间的？
易：肯定是儒家，儒家讲的仁和义就是先施善与后报善嘛。
米：对啦，这种施善与报善，在家庭中就是父母养育子女，子女孝敬父母的关系，在社会上就是上级先关怀下属，下属报答上级的关系，比如君王先施仁于臣民，臣民则忠义于君王。所以有“君君臣臣，父父子子”的教导。
易：儒家的“君臣父子”真实含义是这样的啊！以前总听到批判的声音，原来是误会儒家理论了。
米：倒也不是误会，后来的儒生们搞出了什么君臣父子的纲常，再后来只是强调下位者对上位者的单方面服从，这就曲解了先儒的本意，应该批判的。
易：后辈儒生的阅读理解不行了吗？怎么还能曲解先儒的本意呢？
米：不是阅读理解的问题，无非是为了利益而已。
易：先儒书中白纸黑字写的很清楚，他们是咋给改变意思的？
米：那还不容易，文字游戏呗。在君君臣臣父父子子中，前一个君臣父子都是动词。你也知道，古汉语中的动词有“使动用法”和“以动用法”的区别，先儒的原意是使动，“君君臣臣”就是使君王做好君王之事，使臣子做好臣子之事，君先臣后，代表着先仁而后义，父父子子也是如此。可是后来之人都给改成了以动用法，以君为君，以臣为臣，这一下子意思就反过来了。
易：天理都给曲解了，老天也不管吗？
米：闭卷考试之中，监考老师都不能干涉考生答卷，何况上级领导呢？先贤已经把道理传了下来，考生们如何选择，那就反映到功德分数上了。
易：哦对，一着急忘了考试的事儿了。
米：咱们再说另一部分真相吧，那就是关于法规的。在闭卷考试的隐文明当中，人类不知何来何去，也不知生存的意义，就很难克制自身兽魔心性中的不良方面，对此，上天略施超自然之力，传下来一些行止守则，亦称“天法”，这就是回教的那一支分真相。
易：难怪回教经典之中有很多都是关于法规方面的内容！
米：好，关于拆分真相的事情，咱们已经讲完了。
易：在隐文明阶段，上天还真是费尽了心思呀。
米：上天费的心思还不止这些呢，除了拆分真相，还搞了幼教真相。
易：幼教真相？什么意思？是幼儿教育吗？
米：意思差不多吧，上天想让人们讲品德，却又不能暴露天机，怎么办呢？在人类文明初期，科学还没发展起来的时候，就只能用到幼儿教育的方法。你想想，要让一个幼儿听话，你会用什么法子呢？
易：哈，我虽然没结婚，可也帮亲戚带过孩子。想让一个小孩子听话，一是用好东西晃着他，二是用厉害的事情吓唬他。比方说听话就给糖吃，不好好睡觉就有老猫来咬耳朵。
米：对呀，这样的幼教方式可能所有的家长都会吧，上天也是这么办的。在人类社会发展的早期，人们思想处于蒙昧的时候，只能采用威吓与利诱相结合的方式让人类听话，听话的、相信的会得到某某奖赏，不听话、不相信的会... -->>
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