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轻的女教师带领下，课程上得很是富有特色，多姿多彩。
“这节课上得真是太轻松了！”陈情双手捏起拳头，看着教室顶上的天花板感叹。
“就是，就是，意犹未尽呐！意犹未尽呐！？”戴着眼镜的男生，摸了摸下巴，不存在的胡须，一副世外高人的做派。
“好像没怎么集中精力，这节课就过去了。”高珮一只手覆在另外一只手上，由衷感叹。
“就是，就是，心理学这个科目，我还是喜欢的！”吕晟挤着那对像斗鸡眼一样，滴溜溜转个不停的眼珠子，一本正经地津津乐道。
“我还想再接着上一堂心理学课。”胡青青扶了扶架在鼻梁上的眼镜，轻声细语。
在高珮及其他同学眼里，心理学这门课，较其他科目，显得很是新鲜。
一个星期，只有一节心理学课。
课程表上，除了类似心理学课等轻松一点的课程，如音乐课和美术课，课时比较少之外，其他的课程都是两节课、两节课，排的满满的。
让众同学感到不那么失望以外的弥补，就是一个星期，还有其他外科，也是两节课，诸如体育课和多媒体课。
除了百分之九十八的同学喜欢体育课外，就剩下计算机科学与技术课的这门多媒体课，同学们是百分之百都非常喜欢的课程。
这让同学们天天上语数外等课程，外加史地生等理科科目，等枯燥无味又必学的课程外，感到比较欣慰的。
课程的设计也是，轻松的娱乐课程活动，穿插古板的一授一听的枯燥教程。
这让众学生们对这些课程是爱恨交织，浑然一副又怕又期待的矛盾心理。
“这样好了，这个星期的心理学课程，就上到这里。”
“喔！～”同学们一阵惊呼，很是不舍。
“嗯”心理学老师挤了挤那双迷人的杏仁眼，嘴里吐出一个字。
“这样吧！同学们，那这份问卷调查，下个周再公布答案，调查结果，怎么样”
“好！～”同学们回答的有气无力。
某周，心理学老师在上课前，将前一周在全班进行的，有关“朋友”的问卷调查，将调查分析结果，在黑板上展示了出来。
心理学老师边板书，边嘴里念道：“内容如下”
“第一个问题：你最看重或欣赏朋友身上哪个优点？”
“问卷结果是‘诚实、真诚、诚信’的有二十人。”
“乐于助人（在我有困难的时候能伸出援手）的有十三人。”
“‘讲义气、重感情’的有十一人。”
“‘幽默’的有四人，‘关心信任我’的有三人，‘心地善良’的有两人。”
“还有其他表述不太清楚的，在此就不多述了。”心理学老师一句话就概括了。
心理学老师继续开口。
“第二个问题：你最希望加入班级中的哪个朋友圈，为什么？（如果你已经在你希望的朋友圈中，就请你说明加入的原因。）”
“被提到的朋友圈，有四个比较明显的特征，我大体概括了一下，同学们各方的观点。”
“一、开朗大方幽默；二、有共同语言、共同爱好；三、爱玩搞笑，不斤斤计较；四、仗义豪爽。”
心理学老师站在讲台上，捏着一根粉色的粉笔的手收了回来，抬头看了一眼下方坐着的同学们，俯首看向一只手里捧着的笔记本，继续念道。
“第三个问题：如果你想和某个同学交朋友，但是他（她）对你很冷淡，你会怎么做？或者如果有个同学想和你交朋友，而你又不太喜欢他（她），你会怎么做？选一种情况回答。”
“全班同学有五十四个人。而选择了第一种情况回答的十八人，直接放弃自己的想法，剩下的三十六人，表示愿意努力去争取。”
“同学们表达的观点也各有不同，我一条一条给大家念出来。如下：我如果真想和一个人交朋友的话，我会说笑话给他听，平时多逗他笑。”
心理学老师展开笑颜，接着往下说。
“我会问他不喜欢我什么，然后尽量去改正。”
“我会想尽办法让他注意我，在他一个人的时候去陪他。”
“我会尽量做好我自己，慢慢地找出我和他的共同爱好。”
“我会用我的一片真诚来感动他，直到他同意。”
“我会先和他的好朋友玩，时间长了，他会对我热情的，到时我再和他多接触”
“我会在他有困难时尽量帮助他，在他失意时安慰他，慢慢感化他。”
轻的女教师带领下，课程上得很是富有特色，多姿多彩。
“这节课上得真是太轻松了！”陈情双手捏起拳头，看着教室顶上的天花板感叹。
“就是，就是，意犹未尽呐！意犹未尽呐！？”戴着眼镜的男生，摸了摸下巴，不存在的胡须，一副世外高人的做派。
“好像没怎么集中精力，这节课就过去了。”高珮一只手覆在另外一只手上，由衷感叹。
“就是，就是，心理学这个科目，我还是喜欢的！”吕晟挤着那对像斗鸡眼一样，滴溜溜转个不停的眼珠子，一本正经地津津乐道。
“我还想再接着上一堂心理学课。”胡青青扶了扶架在鼻梁上的眼镜，轻声细语。
在高珮及其他同学眼里，心理学这门课，较其他科目，显得很是新鲜。
一个星期，只有一节心理学课。
课程表上，除了类似心理学课等轻松一点的课程，如音乐课和美术课，课时比较少之外，其他的课程都是两节课、两节课，排的满满的。
让众同学感到不那么失望以外的弥补，就是一个星期，还有其他外科，也是两节课，诸如体育课和多媒体课。
除了百分之九十八的同学喜欢体育课外，就剩下计算机科学与技术课的这门多媒体课，同学们是百分之百都非常喜欢的课程。
这让同学们天天上语数外等课程，外加史地生等理科科目，等枯燥无味又必学的课程外，感到比较欣慰的。
课程的设计也是，轻松的娱乐课程活动，穿插古板的一授一听的枯燥教程。
这让众学生们对这些课程是爱恨交织，浑然一副又怕又期待的矛盾心理。
“这样好了，这个星期的心理学课程，就上到这里。”
“喔！～”同学们一阵惊呼，很是不舍。
“嗯”心理学老师挤了挤那双迷人的杏仁眼，嘴里吐出一个字。
“这样吧！同学们，那这份问卷调查，下个周再公布答案，调查结果，怎么样”
“好！～”同学们回答的有气无力。
某周，心理学老师在上课前，将前一周在全班进行的，有关“朋友”的问卷调查，将调查分析结果，在黑板上展示了出来。
心理学老师边板书，边嘴里念道：“内容如下”
“第一个问题：你最看重或欣赏朋友身上哪个优点？”
“问卷结果是‘诚实、真诚、诚信’的有二十人。”
“乐于助人（在我有困难的时候能伸出援手）的有十三人。”
“‘讲义气、重感情’的有十一人。”
“‘幽默’的有四人，‘关心信任我’的有三人，‘心地善良’的有两人。”
“还有其他表述不太清楚的，在此就不多述了。”心理学老师一句话就概括了。
心理学老师继续开口。
“第二个问题：你最希望加入班级中的哪个朋友圈，为什么？（如果你已经在你希望的朋友圈中，就请你说明加入的原因。）”
“被提到的朋友圈，有四个比较明显的特征，我大体概括了一下，同学们各方的观点。”
“一、开朗大方幽默；二、有共同语言、共同爱好；三、爱玩搞笑，不斤斤计较；四、仗义豪爽。”
心理学老师站在讲台上，捏着一根粉色的粉笔的手收了回来，抬头看了一眼下方坐着的同学们，俯首看向一只手里捧着的笔记本，继续念道。
“第三个问题：如果你想和某个同学交朋友，但是他（她）对你很冷淡，你会怎么做？或者如果有个同学想和你交朋友，而你又不太喜欢他（她），你会怎么做？选一种情况回答。”
“全班同学有五十四个人。而选择了第一种情况回答的十八人，直接放弃自己的想法，剩下的三十六人，表示愿意努力去争取。”
“同学们表达的观点也各有不同，我一条一条给大家念出来。如下：我如果真想和一个人交朋友的话，我会说笑话给他听，平时多逗他笑。”
心理学老师展开笑颜，接着往下说。
“我会问他不喜欢我什么，然后尽量去改正。”
“我会想尽办法让他注意我，在他一个人的时候去陪他。”
“我会尽量做好我自己，慢慢地找出我和他的共同爱好。”
“我会用我的一片真诚来感动他，直到他同意。”
“我会先和他的好朋友玩，时间长了，他会对我热情的，到时我再和他多接触”
“我会在他有困难时尽量帮助他，在他失意时安慰他，慢慢感化他。”