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br /> “嗯,今天的练习,,可以看得出来反应速度明显提高,手忙脚乱的情况有所改善。”很快,二十分钟就过去了,玖璃趁同学写作的空档,下去看了看同学们写的作业,满意的说道。
“”但是不少同学的练习做错了,今天的练习,我们只练习了一个技巧——就是破坏重建一个剧情。
破坏重建剧情这种方法,要点在于先破坏,后还原,并不是从此修改了你原本拟定的故事情节线甚至主线,写设计剧情的方式有很多种,我们单独拿出这一种来做练习而已,不是说大家以后需要让故事跌宕起伏了就简单粗暴的做破坏重建。
但是该你单独掌握这一种技法的时候,就要努力去做到最好,尽量做到让剧情精彩地圆满起来,破坏的时候尽量让读者看不出来刻意的痕迹,尽量具备一些戏剧性又不显突兀,修复你所故意造成的破坏尽量圆满。
给大家布置本堂大课的课后作业
今天的课后作业,本质上其实是个综合训练,
练习:新角色出场的四种方式
要求:发掘一个你从来没有想过要在你中出现的新角色,为他设计四种不同的出场方式
注意:
1、这个角色是不是你从来没有想过要写,只有你自己知道。如果你糊弄我们,我们立刻就相信你了,最后你糊弄到的反正不是我们哈。
2、这四种出场方式,应该有不同的剧情目的,我们要求其中至少一种,是能够解决你当前中心角色的剧情困境。
昨天大家做了人物发掘,应该知道中心角色的意思,新角色的出场,要对中心角色的当前剧情产生作用,中心角色的当前剧情是什么?今晚大家做的练习是什么?
今天随堂训练就是在做理清当前中心角色的剧情目标,以及给这个目标造成阻碍。
3、这四种出场方式中,至少有一种应该能让读者意识到,出来的这个新角色,是一个在之后很有份量,戏份很多的重要角色,而不是什么用一次就丢的龙套。
今天的课后作业一样有打分,明天上课的时候可以去看别人的作业,也可以明晚晚自习的时候约好了一起互相打分。
打分标准:
这里我说一下,打分标准?也可以理解为对作业的一种判定
1、判断是否是四种完全不同的出场方式,是,给1分,有一种重复,给0分
2、判断其中作者标注的自认为解决了中心角色当前困境的那条,你是否同意困境被解决。不同意就给0分
3、判断其中作者标注的自认为很有份量的出场的那条,你是否同意,不同意给0分
3条标准你认为完美符合要求,给1分,一条不符合,给0分
我的作品类型:
当前中心角色:
当前剧情简介:
当前困境说明:
新角色的介绍:解释人物关系和背景
新角色出场
一、
二、
三、
四、
这是作业格式嗯,就是这样。再次强调练习的作用,是为了清晰概念,掌握最基本的技法,不要觉得这样出来的太简单。或者觉得故意制造障碍是在灌水,或者是觉得被大纲约束会写得很死板等等。
是不是能写得曲折又生动,关键并不在你具体从什么切入点去入手。
那是一个复杂的大工程,并不是在手速班要专门解决的问题。学会酝酿和捕捉灵感啊,要磨练文字和表达啊等等,以及学会拿起剃刀,剃掉并不需要的剧情等等。
这些大家需要更专门的课程,或者自己单独去思考,琢磨。你当然可以有更自由的写法,但在你灵感枯竭,状态全无,又必须打开局面继续写下去的时候,手速课程里这些简易的技巧就能派上用场。
如果你熟练了这些技巧,能够运用自如,技巧就像工具一样,怎么用,还是要看你自己的。但是基本概念没有掌握,就觉得我有才就是这么任性,基础不牢固对之后的提速训练并没有好处。
我也希望这些小技巧能让你有如神助,但是前提是你足够熟练,能够顺其自然圆润的使用,当技巧成为一种本能,便没有什么所谓的技巧而言。昨天看很多学员说自己没有灵感,一片空白,不知道咋写了
我很想问你们对自己的作品是否熟悉,对自己创造的那个世界是否掌控?如果真的不知道如何写下去,不如停下来,好好梳理一下,整理一下你的思路,你的构思玉不琢不成器,同样的,文不思难成文。
好了,我们今天的课就上到这里,今天的三个作业看似简单,但是并不简单,想必很多人一头雾水?并且不知所以然,我建议再次看一下讲课记录然后重新做一下课堂作业
我们的今天的课就到这里了
谢谢大家听讲。”望着视频里的玖璃离开,人都开始散去,许二狗这才切换了下一个视频。
br /> “嗯,今天的练习,,可以看得出来反应速度明显提高,手忙脚乱的情况有所改善。”很快,二十分钟就过去了,玖璃趁同学写作的空档,下去看了看同学们写的作业,满意的说道。
“”但是不少同学的练习做错了,今天的练习,我们只练习了一个技巧——就是破坏重建一个剧情。
破坏重建剧情这种方法,要点在于先破坏,后还原,并不是从此修改了你原本拟定的故事情节线甚至主线,写设计剧情的方式有很多种,我们单独拿出这一种来做练习而已,不是说大家以后需要让故事跌宕起伏了就简单粗暴的做破坏重建。
但是该你单独掌握这一种技法的时候,就要努力去做到最好,尽量做到让剧情精彩地圆满起来,破坏的时候尽量让读者看不出来刻意的痕迹,尽量具备一些戏剧性又不显突兀,修复你所故意造成的破坏尽量圆满。
给大家布置本堂大课的课后作业
今天的课后作业,本质上其实是个综合训练,
练习:新角色出场的四种方式
要求:发掘一个你从来没有想过要在你中出现的新角色,为他设计四种不同的出场方式
注意:
1、这个角色是不是你从来没有想过要写,只有你自己知道。如果你糊弄我们,我们立刻就相信你了,最后你糊弄到的反正不是我们哈。
2、这四种出场方式,应该有不同的剧情目的,我们要求其中至少一种,是能够解决你当前中心角色的剧情困境。
昨天大家做了人物发掘,应该知道中心角色的意思,新角色的出场,要对中心角色的当前剧情产生作用,中心角色的当前剧情是什么?今晚大家做的练习是什么?
今天随堂训练就是在做理清当前中心角色的剧情目标,以及给这个目标造成阻碍。
3、这四种出场方式中,至少有一种应该能让读者意识到,出来的这个新角色,是一个在之后很有份量,戏份很多的重要角色,而不是什么用一次就丢的龙套。
今天的课后作业一样有打分,明天上课的时候可以去看别人的作业,也可以明晚晚自习的时候约好了一起互相打分。
打分标准:
这里我说一下,打分标准?也可以理解为对作业的一种判定
1、判断是否是四种完全不同的出场方式,是,给1分,有一种重复,给0分
2、判断其中作者标注的自认为解决了中心角色当前困境的那条,你是否同意困境被解决。不同意就给0分
3、判断其中作者标注的自认为很有份量的出场的那条,你是否同意,不同意给0分
3条标准你认为完美符合要求,给1分,一条不符合,给0分
我的作品类型:
当前中心角色:
当前剧情简介:
当前困境说明:
新角色的介绍:解释人物关系和背景
新角色出场
一、
二、
三、
四、
这是作业格式嗯,就是这样。再次强调练习的作用,是为了清晰概念,掌握最基本的技法,不要觉得这样出来的太简单。或者觉得故意制造障碍是在灌水,或者是觉得被大纲约束会写得很死板等等。
是不是能写得曲折又生动,关键并不在你具体从什么切入点去入手。
那是一个复杂的大工程,并不是在手速班要专门解决的问题。学会酝酿和捕捉灵感啊,要磨练文字和表达啊等等,以及学会拿起剃刀,剃掉并不需要的剧情等等。
这些大家需要更专门的课程,或者自己单独去思考,琢磨。你当然可以有更自由的写法,但在你灵感枯竭,状态全无,又必须打开局面继续写下去的时候,手速课程里这些简易的技巧就能派上用场。
如果你熟练了这些技巧,能够运用自如,技巧就像工具一样,怎么用,还是要看你自己的。但是基本概念没有掌握,就觉得我有才就是这么任性,基础不牢固对之后的提速训练并没有好处。
我也希望这些小技巧能让你有如神助,但是前提是你足够熟练,能够顺其自然圆润的使用,当技巧成为一种本能,便没有什么所谓的技巧而言。昨天看很多学员说自己没有灵感,一片空白,不知道咋写了
我很想问你们对自己的作品是否熟悉,对自己创造的那个世界是否掌控?如果真的不知道如何写下去,不如停下来,好好梳理一下,整理一下你的思路,你的构思玉不琢不成器,同样的,文不思难成文。
好了,我们今天的课就上到这里,今天的三个作业看似简单,但是并不简单,想必很多人一头雾水?并且不知所以然,我建议再次看一下讲课记录然后重新做一下课堂作业
我们的今天的课就到这里了
谢谢大家听讲。”望着视频里的玖璃离开,人都开始散去,许二狗这才切换了下一个视频。